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“幸福盾牌”伴我成长——四年级SEL儿童情感技能课程


来源: 作者: 日期:2019-05-09

       

        2019年5月6日下午,SEL正向教育课程的老师们走进了四年级课堂,用多样的形式、生动的语言、积极的态度,带领学生们关注自己的优点,对自己有正面认识,同时也用正面的目光看待同学和班级,帮助学生通过“幸福盾牌”,带给生活更多的快乐。
SEL是指调节个人思想、情绪和行为的能力。在四年级的“自我认知”课堂上,师生们在课堂沟通约定,朗读宣言,继而投入到热烈的学习中。

       
首先,学生们一起做服装设计师,制作属于自己的小T恤,把名字写在T恤最上方,在中间写一个描述自我的词表示自己的核心优势,在空白处写下一些描述性格或者特殊爱好的词,写下所有人都不知道的关于自己的一件事,写下自己希望在这个课程中收获的东西。学生们把自己设计制作的T恤贴在身上,在教室里走动起来,结成两三人的小组,用T恤上所写的信息做基础来介绍自己。在畅所欲言中,学生们交流感受。每个人一定都有自己的优势,每天朝夕相处的同学也有他自己的优势。活动中,有的同学看到了自己曾被忽略的优势,更加欣赏自己,有的学生看到了别人的被忽略优势,就去欣赏他人;有的学生看到了他人和自己的相同点,同学间距离变小了。

       
老师们带领学生将人的积极行为归纳出六类美德:智慧、勇气、仁爱、正义、节制和精神卓越,达成这六种美德的途径是培养24种品格优势。如果每个学生能在每天的生活中运用与生俱来的一系列优势,将会最大限度地促进个体的参与感与意义感,提升幸福感。

       
学生们通过画“幸福盾牌”,学会了如何运用自己的优势保护自己。如果遇到压力和逆境时,希望学生们使用自己的盾牌,想象着它和自己在一起克服困难,并养成这个幸福习惯。学生们又写下了班级优势,贴在班级的鼓励树上。学生们朗读“结束宣言”后,这次SEL儿童情感技能课结束了,学生们重新审视了自己,认识到人与人之间有差异,学会了正确管理情绪的方法、表达对他人的关心,接纳不同的情绪,尊重团队的活动。学生们将把今天的心灵所得,落在日后的行为上。一颗颗稚嫩的心灵正在茁壮成长。

文 | 张炎  图 | 班主任

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